滾動文章 Rolling Articles

「擁有權力的人,切切不可隨意踐踏別人的自尊。這是對人極大的傷害,最終必會帶來反抗。」周保松,《站直》,《在乎》。香港:牛津大學出版社,2018。 Rolling Books沒有店面,沒有課堂,沒有市場──沒有什麼可以罷,但是我們選擇於8月5日與香港人同行。唯獨我們不會罷讀,會繼續閱讀和思辨。

閱讀只是方法,並不是唯一目標,舉個例,經歷持續的閱讀體驗之後,有沒有為讀者帶來向上流動的抗逆力,才是我們想知道的答案。 套台灣導演林正盛的說話,未來就是一直來一直來。我們心中的書,就是在地上一直滾動,一直滾動。

準故事姐姐故事培訓體會分享: 故事姐姐A:「欣賞兩位從小朋友角度出發,考慮小朋友的感受,帶他們進入故事」; 故事姐姐B則是對兩位導師提及要運用「自己自然聲線講故事」,並需要「同步大家(現場參與者)的狀態,邀請大家一齊進入故事」的兩個技巧印象深刻; 故事姐姐C:「印象最深刻的是,每人也有自己最擅長既部分同獨一無二風格,例如:節奏、扮聲、互動性。我也會努力尋找和培養屬於自己的風格和特色。⋯⋯其中最受啟發的是,當我給予孩子專注、關注投入度時,孩子亦會給予相應的專注投入❤」; 故事姐姐D則覺得在「講故事時應該要有適當的停頓/留白」,這一技巧不僅能改善故事的演繹節奏,對吸引小朋友的注意力亦有很大的幫助。 很期待與各位一同展開動聽又有趣的故事「對話」。

科學講求「大膽假設,小心求證」。小丑講求「荒誕又反邏輯思維」。 書本記錄著前人所有的付出和成就。閱讀書本正是連結「小丑與科學」兩個矛盾體到極點的橋樑。讓小丑們帶領學生,超越閱讀想像,以雜耍、魔法介入,輕鬆進入閱讀世界,一同感受「思考+體驗+好玩=閱讀」。

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親子朋友參與其中,除了可以聽到故事導師生動有趣的繪本故事演繹外,還會參與小組親子溝通討論:通過即場繪畫活動去反思「想要」與「需要」兩者間的關係,更要與在場的其他大小朋友分享自己畫紙上的親子生活故事。工作坊務求小朋友通過繪畫,與自己的爸爸媽媽以敘事作交流,增進親子關係的同時,也可加強與其他大小朋友間的溝通互動...
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三位演教員貫穿戲劇、音樂及美術的邊界,以最感人、最誇張、最大聲浪及最有節奏的肢體動感,於舞台上下與學生一起經歷「閱讀四圍轆」的音樂故事劇場。靈感來自繪本《驢子圖書館》及Rolling Books在不同社區推廣閱讀的故事,「轆仔圖書館」讓小朋友近距離看到和聽到閱讀的好玩與大意義!演出道具均以廢棄物料upcycle精美製成,顯示閱讀原來也可以很環保很精緻!

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